训导法则_351

    “我来骂他。”欧一野哼了一声，“宫商这么好的学生，呆在新希望，尤其他那个系，太浪费了！”
    他嘀嘀咕咕地走了，沈春澜推开病房的门，看见系主任正坐在床上发呆。老头子一脸凝重，神情极度黯然，连看到沈春澜进门都没露出丝毫喜悦。
    沈春澜当然不会相信欧一野的话，他一定对系主任说了些什么，老头才会如此低落。
    “……春澜，对不住。”系主任慢吞吞开口，哽咽了似的，“我不知道聂采对你的训导，给了你这么大的影响。”
    沈春澜愣住了：“欧老师跟你说了什么？”
    “什么都说了，聂采的事情，还有……还有柳玉山的事情。”老人深深地叹气，“那两个明明都是很好的孩子，为什么会变成现在这样？”
    饶星海打伤系主任那天，曾跟沈春澜说过毕业照的事情。那也是沈春澜第一次知道聂采和柳玉山居然还有这样一段渊源。
    两个人的连结，是从多年前的培训班开始的。
    在系主任的记忆里，聂采比柳玉山可爱得多，也讨喜得多。他足够活跃，待人接物非常得体，但一点儿也不显得过分老练圆滑。
    “一个天生的社交分子”，当时有老师这样评价聂采。聂采不仅在生物培训班里是跟众人关系最好的一个，就连培训机构里考古和地质的班级上也有十分要好的朋友。
    老师们都认为，这跟聂采的家境有一定关系。他有一个富庶的家庭，从小便世界各国游历，对陌生环境毫无怯意，总是能轻易和陌生人熟悉起来。
    但同样的情况，在柳玉山身上却又表现得不是那么一回事。
    柳玉山和聂采家境相似，同一年纪，但性格却要孤僻许多。或者说“孤僻”已经太客气，在老师们看来，柳玉山身上有一种同龄孩子中少见的阴沉。
    十六七岁的少年人，烦恼与快乐总有相通之处，但柳玉山怎么都无法和周围的人好好相处。就连最懂与人交流的聂采，两个人之间也爆发过多次争吵。
    当然无一例外，争执的引子都是柳玉山自己的问题。
    聂采和柳玉山关系恶劣，渐渐在整个培训机构里都出了名。老师们深感遗憾，毕竟两人同在一个生物培训班，且资质同样出众，无论成为伙伴或是对手都能互相促进但成为仇人，意义就大不一样。
    为了缓解两人的关系，当时担任班主任的老头，有意识地把两人分到一个双人宿舍里，让两人从共同生活开始，相互了解，消除隔阂。聂采在培训班的成绩和课程评分总是第一，而柳玉山也总是居于其下。老师们都认为聂采脾气好，性格温和热情，他应当能帮助柳玉山融入集体，改变柳玉山的性情。
    “我以为那是有用的，但我错了。”老头说。
    聂采和柳玉山之间的矛盾，在两人住到一块儿之后，渐渐发生了老师们并不乐见的变化：两人不再吵架了，反而开始冷战。偶尔的，有同学在柳玉山的脸上或者胳膊上发现不明显的伤痕，但聂采怎么可能欺负柳玉山？没有人把这小事情挂在心上。老师们偶然听到了，随口问一句，柳玉山说不是，那便不是了。
    两人的成绩依旧没有变化，聂采永远第一，柳玉山永远第二。
    这方法唯一让众人跌眼镜的，是柳玉山在最后的结业测试中，成绩居然反超了聂采。
    “当年的培训班是为了选拔特殊人类之中的人才而设置的。”系主任解释，“凡是参加培训的学生，都可以选择进入人才规划局或者新希望就读。柳玉山选择了新希望，但是聂采没有选。他知道自己不是第一名之后，拒绝了所有老师的挽留，回到故乡，按部就班参加高考。”
    聂采之后再没跟系主任有过联络，而当时和他在培训班里玩得不错的人，也渐渐与他断了联系。这次失利对他似乎有莫大的打击，直到多年后聂采来到新希望应聘，系主任才重新见到他。
    沈春澜感兴趣的反倒不是聂采的生活。“柳玉山也是我们学校的人？”他忍不住问。
    “对，他是生物科学系的学生，成绩很好。”系主任想了想，更正道，“入学的时候成绩很好，可惜读了一年就退学了。”
    沈春澜顿时坐直：“退学？”
    柳玉山的退学出乎所有人意料，系主任记得，退学只是一个对外比较容易接受的说辞，他实际上是被新希望劝退的。
    柳玉山入学的时候，正是新希望学院开始实施训导制度的时候。他在学校里度过了一个学期，宿舍的同学全都怨声载道：柳玉山无法和宿舍里的人正常相处，他的精神体是一只黑猫，总在休息时间四处挠人，根本没办法制服。
    辅导员与柳玉山长谈之后，发现他情绪很不稳定，对新的环境带有强烈的抗拒心理。辅导员建议他接受训导，但训导最终失败了。
    “训导遭到了柳玉山强烈的反抗。”系主任回忆着他听来的事情，“给柳玉山做训导的是他的辅导员和学院的医生，两个人都是经验丰富的教师。柳玉山发现两个老师试图挖掘他的内心秘密之后，开始抵抗。”
    他拒绝回答一切问题，黑猫的攻击性空前强烈，训导失败。
    之后没多久，柳玉山便退学了。
    “后来，我听说了一件挺古怪的事情。”系主任回忆片刻又开口，“柳玉山宿舍里有个孩子，一直在新希望读研、读博，现在是生物科学系的老师。他当上老师之后，了解了我们学校的训导制度，曾跟人提起过，柳玉山似乎懂得训导。”
    沈春澜愈发吃惊：“这怎么可能？”
    “倒也不出奇。训导是教育的一个手段，只是针对哨兵向导的训导会利用精神体的震慑力量，略有不同而已。”系主任说，“如果柳玉山了解过一些教育学、心理学，他其实是可以做到的。”
    舍友的回忆并不清晰，那毕竟是只跟他们有过一年同室情谊的同学而已。在宿舍里，柳玉山与他关系比较好，曾不止一次建议两人独处时释放精神体，随后柳玉山开始询问他问题，一点一点地深入。
    “……所以他在发现自己接受的训导有什么意义的时候，开始抗拒？”沈春澜仍然不明白，“他的抗拒很像是恐惧，可是训导……我是说，正常的‘训导’，有什么可恐惧的？”
    系主任摇头：“我不知道。方才欧一野告诉我柳玉山也在远星社，我确实吓了一跳……更奇怪的是，找不到了。”